情绪是个体生命情感的一种表现形式,对沟通交流和人际调节起着重要的作用,消极情绪是幼儿情绪表达的一部分,消极情绪的发展和调节影响着幼儿情感品质的发展,已有研究发现幼儿表达情绪主要目的是为了寻求帮助,但是他们自身缺少调节技能,成人适当地对幼儿的消极情绪加以指导和关注,是幼儿心理发展的需要,也是帮助幼儿学会情绪调节与管理的重要途径,形成健康的情感品质的基础。本研究通过非参与观察法搜集到了丰富的案例,对案例进行分析总结,得出在面对幼儿消极情绪时教师常用的五种方法:引导鼓励型、控制型、不予理睬型、批评否定型、提示告知型,进而对这五种方法进行了量化分析与质化分析,得出教师应对幼儿消极情绪事件的特点以及存在的问题,针对教师应对方式存在的问题,笔者结合对教师访谈的资料分析得出影响教师应对方式的因素。针对影响教师应对方式的因素和现存问题,研究者在分析教师对幼儿情绪管理的价值和意义的基础之上,进行了反思并提出了自己的建议,期望更多的幼儿教师能通过此研究了解自己的应对方式,反思自己的应对行为,从而提高应对幼儿消极情绪事件的能力,促进幼儿情感品质的健康发展。