古诗词是中华民族灿烂的文化瑰宝,是传统文化的传承之地。学习古诗词有利于掌握祖国语言文字特点,发展提升逻辑思维,提高审美鉴赏能力,更有利于对中华民族优秀传统文化的深入理解,加强文化自觉,提升文化自信。引导学生学好古诗词是语文教师义不容辞的责任与义务。随着部编版语文教材的问世,古诗词的比重在义务教育阶段有了非常明显的提升,国家意志对于古诗词的学习和推广不言而喻。随着信息化技术的不断增强,现代学生已然生活在了网络时代。熟练把握各种媒介并学会将跨媒介应用于学习中是当今学生必须具备的一种能力。为了很好地适应信息新时代,《普通高中语文课程标准（2017版）》中提出了“跨媒介阅读与交流”学习任务群,其初衷是让学生在互联网背景下学习应该如何获取信息,思考不同媒介的语言文字运用情况,提升媒介分享能力,学会辨别信息内容,培养学生求真求实的态度。跨媒介结合语文教学可以更好地继承发扬中华民族优秀传统文化,从根本上提升中华民族的自信心。因此,本论文的研究有一定的理论与实践意义。本文综合利用调查研究法、文献研究法、访谈法以及案例分析法对“初中古诗词跨媒介教学”的研究意义、理论基础、可行性分析、实际现状、优化策略进行分析研究,全文一共分五部分。绪论部分主要是对研究背景、研究意义以及研究方法的阐释。第一部分是跨媒介的相关理论与特点,针对跨媒介与多媒体的相关概念进行了解释,并区分了“跨媒介”与“多媒体”的概念。接着举出跨媒介教学相关的理论,同时陈述了本人对跨媒介教学特点和可行性的分析。第二部分是关于跨媒介的现状调查,在这部分中主要是对笔者实习学校的9名教师以及270名学生分别进行了关于跨媒介教学现状的访谈与古诗词学习情况的调查问卷。针对调查中出现的问题进行了简要分析并在第三部分中提出了优化策略,主要包括明确古诗词跨媒介教学内容的选择、教学实施建议和跨媒介教学评价策略。最后对古诗词跨媒介教学案例进行分析,同时提出了自己的思考。通过提出若干策略,希望可以为一线教学提供新的思路。