教材研究对于对外汉语教学理论与实践的发展都具有重要意义。本文以国家重点出版物出版规划项目、国家汉办新世纪本科系列教材之一的《尔雅中文·当代中国话题》为对象,运用文献研究法、数据分析法展开研究,以期为对外汉语阅读教材编写与教学实践提供有益参考。本文的创新点体现在选题新颖,所研究的教材具有权威性且2020年底才出版,学界尚无相关研究成果;研究过程中注重定量与定性的有机结合。本文主体分为三个部分:第一部分为总体设计,教材有明确的使用人群定位,编写目标明确,编写理念为“读说结合”,以该模式为主线贯穿全书编写。总体结构与单课体例排布紧密,框架扎实,板块之间相互联系、层层推进,版面设计符合阅读教材定位。第二部分为词汇、选文、练习考察,教材中较为特别地将文章标注生词分为“生词”与“注释”两个板块,标注生词数量所占比例波动较大,释义类型多样且分布较为平均,比较注重例句,全部词汇中超纲词数量把握较好,基础词汇占据主要地位;教材选文题材分布广泛而深入,但题材涵盖内容常常较为复杂,体裁以记叙文与议论文为主,缺少应用文体,来源渠道为报纸、国内期刊、原创等,篇幅大体上适于高水平留学生阅读,但亦有波动较大之处;教材练习题量基本适中,总题型较为多样,且客观题多于主观题,考察内容针对性强,但每课题型单一,部分考察内容重叠,提问方式机械化,特色练习“阅读拓展”贴合教材编写理念,但题目类型偏重有所偏颇。针对每一部分的不足之处,笔者提出相应的修订建议。第三部分为总体评价与教学建议,教材编写坚持“读说结合”理念,具有目标明确、实用性强、文化点密集丰富等特点,不过教材也存在不重视“循序渐进”原则等不合理之处。最后,笔者就如何将该教材“读说结合”理念更好运用于课堂教学之中提出了具体的教学建议。总而言之,本教材在编排设计上具有针对性与科学性,并能够给实际教学的灵活运用留出空间,当然教材也有些许欠考虑之处,希望通过相关修订建议与教学建议为编写者与使用者提供参考。