书院是我国古代封建社会特有的一种教育组织形式。它始于唐末五代,兴盛于宋、明,普及于清,在中国历史上延续了千年之久,为我国古代教育的发展和文化的传承做出了重要的贡献。而书院改制则是在晚清社会大变革的背景之下,把传统书院改造成不同层次及规模的新式学堂或直接废除传统书院的一次变革。贵州省在全国书院改制的大背景下,积极响应政府号召,结合自身省情对晚清贵州各式书院进行了一次平缓而又具有一腔热情的改制。文章基于晚清社会变局的大背景,以晚清贵州书院改制为对象,从具体的历史进程入手,分析贵州对旧有书院的改制过程,呈现贵州书院改制的基本情况,并概括指出贵州书院在改制过程中形成的不同层级及不同性质的学堂所展现出的自身特点：一是改制时间较早但改制过程较为缓慢；二是派遣留学生;三是创办实业学堂；四是没有彻底摆脱旧式传统书院封建性质的内容。从晚清贵州书院改制的特点中,不难看出贵州在书院教育改革上做出了巨大的努力,也留下了深刻的影响：一是各层级及各类性质学堂的创办,为贵州近代教育体系的形成准备了条件,为近代贵州教育的发展奠定了良好的基础；二是晚清贵州书院改制客观上推动了民主思想在贵州的传播,为贵州近代知识分子的成长提供了契机；三是晚清贵州书院改制打破了贵州长期封闭落后的状态,为贵州社会的发展注入了活力。晚清贵州书院改制是对贵州区域教育的一次巨大的改革,不仅在文化层面上做出了改变,也为贵州经济社会的发展奠定了基础。对晚清贵州书院改制问题进行专门研究,不仅有助于我们全面了解和正确认识贵州近代教育发展的历程及其规律,而且可以为当今贵州教育乃至经济社会发展提供历史经验借鉴。