本论文以南开大学女教师为调查对象，运用社会学的实证研究方法，通过问卷调查和个案访谈从个人、学校、家庭三个维度，对影响高校女教师职业生涯发展的因素进行了分析考察，以此探讨和明确了影响高校女教师职业生涯发展的主要因素。其研究目的在于通过性别差异视角，揭示高校女教师职业生涯发展的特点及性别因素对女教师职业生涯发展的影响。在此基础之上，本文的研究结果表现在以下几个方面:　　第一，在某种程度上看，高校女教师注重个人能力的发展，将能力作为影响自身职业发展的第一要素;第二，高校女教师的职业生涯发展具有阶段性特征，总体上呈现出“两个高峰”和“两个低谷”的特征:高峰即是“生育后至职业高原期前”与“职业高原期后至退休前”，低谷即“生育”与“职业高原期”;第三，高校女教师的年龄对于自身的职业规划、职业满意度等职业发展方面有一定的影响。随着年龄的增长，对于职业规划有更明确的认识，职业满意度随着年龄的变化呈现波浪形;第四，高校女教师以家庭为主的家庭事业态度及生育则会对职业发展产生相关的负面影响。