随着信息化时代与基础教育改革的不断推进，越来越多的教育技术被应用于外语教学之中。数字化学习游戏的出现，使寓教于乐的教育理念得以充分的实现，而数字化学习游戏软件的不断完善和创新更为数字化学习游戏应用于外语教学之中提供了充分的资源。本研究将数字化学习游戏与记忆英语单词相结合，对数字化学习游戏辅助初中生记忆英语单词意义和拼写的效果进行了深入研究。该研究以Marc Prensky的Digital Game-Based Learning为理论指导，对数字化学习游戏在辅助初中生记忆英语单词意义与拼写的效果，学生能否在游戏过程中习得记忆单词的策略以数字化学习游戏是否能够提高学生的学习兴趣进行了研究。本研究选取65名初一新生，将其随机分为实验班33名，对照班32名，进行了为期8周的分组实验研究。本研究的研究工具为前后测试卷，即时测与延时测试卷，学生调查问卷以及访谈提纲。为保证在实验过程中实验班学生可以自主使用数字化学习游戏的进行记忆,实验班的学生在实验前接受了电脑和网络培训。在对控制班与实验班实验前后的测试成绩，调查问卷和访谈进行分析后，数字化学习游戏应用于辅助中学生记忆单词是具有可行性。本研究的结果如下：一.通过前后测的数据对比分析，数字化学习游戏辅助初中生记忆单词的意义和拼写的成绩上并未产生明显提升效果。在使用数字化学习游戏后，实验班的成绩并未高于对照班，但数字化学习游戏辅助初中生记忆单词时的短时记忆是很有效的。这种结果是学生使用电脑和网络的熟练程度造成的。二.学生在使用数字化学习游戏辅助记忆单词的过程中习得了更多的记忆单词的策略。三.学生对数字化学习游戏辅助其记忆单词的态度是积极的，他们喜欢利用难易适中的数字化学习游戏记忆单词，他们学习英语的兴趣也对在使用数字化学习游戏的过程中有所提高。本文的创新点在于将数字化学习游戏与英语单词记忆相结合，将数字化学习游戏应用于学生的课后辅助学习，而并非直接应用于课堂之中，对数字化学习游戏应用于学生对英语的自主学习有着一定的影响。教师应将更多的数字化学习游戏软件与英语学习相结合，提高学生对英语学习的兴趣，培养学生自主学习的能力，从而提高英语学习成绩。