随着中文网站和网页的逐年增多,孔子学院国际影响力进一步增强,世界范围内的“汉语热”持续升温,汉语学习也越来越受到各个国家的重视,因此就突显出了对外汉语教学的重要性。对外汉语教学的目的是学习者能够正确使用汉语来完成交际,而交际的完成需要听说读写等基本技能的具备。在信息资讯和影像媒介如此发达的21世纪,对外汉语教学工作也应该紧跟时代潮流,以一种更加新颖独特的教学模式来面对越来越多的汉语学习者。影视资源以其直观性和生动性为优势,“声色并有,动静结合”能真正调动起学生的各种感官,激发学生的学习热情。教学资源的研究和探讨必然与语言教学关系密切。影视资源作为汉语教学的重要资源,尤其在汉语视听课教学中发挥了很大优势:首先,理论的可适用性和实践的可行性使得运用影视资源进行教学可以把复杂问题简单化,使学生在语言学习过程中产生的焦虑情绪得到有效的缓解;其次,影视资源最直观的表现是,能营造出一种最贴近日常生活的语言环境,学生的汉语语感的培养可以通过其中涉及到地道的生活用语和交际语言来完成,方便其提高语言水平;最后,还有利于发展学生的发散性思维。对外汉语课堂之所以与影视资料相结合,是因为影视资料能够提供真实的语言应用环境,学习者可以模仿语速语调,学习相应的背景文化知识,与传统的教学模式相比呈现出更大的独特性与吸引性。由于影视资源与对外汉语课堂的关系会日益紧密,因此对外汉语教师需要解决的任务之一就是合理开发和利用影视资源。就目前的对外汉语教学而言,影视教学模式的实践主要是以第二课堂的形式出现,学生参与的形式也只是电影欣赏,没有真正发挥出影视资源的优势和特征。同时影视课堂教学模式的教材不明确,也缺乏广泛的真实教学案例,此教学模式的科学系统还未形成完整体系,所以还需要继续深入研究和仔细探讨。