目的:本研究对青少年抑郁症患者实施团体绘画疗法,探究该课程对患者自尊水平及韧性的影响,以及对患者情绪、认知和执行功能的影响。方法:收集某三级甲等医院精神卫生科诊断为抑郁发作的青少年住院患者60例。按随机数字表法随机分为对照组与干预组。对照组接受常规抗抑郁治疗和护理,但不接触任何与绘画治疗有关的活动;干预组在常规抗抑郁治疗和护理基础上,给予每周2次、每次90分钟、共连续8次的团体绘画治疗。干预前后收集两组患者的SDS、SAS、CD-RISC、SES、PANAS、WCST、MCCB。结果:本研究最终共入组53名抑郁症患者,其中干预组25例,对照组28例。1正性情绪:两组4周末评分均有不同程度的升高,组内比较差异均有统计学意义(P<0.01),两组组间比较差异有统计学意义(P<0.01)。负性情绪:两组4周末评分均有不同程度的降低,组内比较差异均有统计学意义(P<0.01),组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。2 SES:两组4周末评分均有不同程度的升高,干预组内比较差异均有统计学意义(P<0.01),对照组组内比较无统计学意义,两组组间比较差异有统计学意义(P<0.01)。3 CD-RISC:两组4周末评分均有不同程度的升高,组内比较差异均有统计学意义(P<0.01)两组4周末评分组间比较差异有统计学意义(P<0.01)。4 MCCB:两组4周末各项测验得分均有改善,与治疗前相比差异有统计学意义(P<0.01),两组SC、NAB-Mazes、BVMT-R、MSCEIT-ME、CPT得分组间比较差异均有统计学意义(P<0.05)。5 WCST:与治疗前相比,干预组除Rf因子分外其余因子分数均有所改善,差异有统计学意义(P<0.01);对照组Rp、RPe、nRPe因子分数均有所改善,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01,P<0.05)。两组Ra、Rp、RPe、nRPe得分组间比较均有统计学意义(P<0.05)。结论:干预组在经过团体绘画治疗后,干预前后各项指标间的差异有统计学意义,说明绘画治疗可以降低青少年抑郁症患者的负性情绪,提高正性情绪、韧性及自尊水平,改善其执行功能和认知功能。