习近平总书记指出:“思想政治工作,根本上说是要做人的工作,必须围绕学生、关心学生、服务学生。”大学生思想政治教育的理论和实践创新,是解决高校“培养什么人”、“如何培养人”这一根本问题的客观要求。有的学者以“80后”、“90后”这样的代际划分方式研究“新生代”价值观的变化轨迹。2018年秋季第一批“00后”进入大学校园,他们个性特征鲜明、思想观念复杂、行为表现务实,逐渐成为高校教育的主要对象,他们思想品德的发展影响着个体的成长,关系着国家的未来。随着“00后”进入成年,第一批“00后”成长的第一个周期已经基本完成,其代际的独特性也开始凸显出来。时代和社会发展速度的加快,使“00后”成长的时代、社会环境、教育环境、家庭环境等发生了重大的变化,“代际变迁”节奏的加快,也使得“代际特征”的精细化研究显得尤为紧迫。本文分为三个部分,第一部分是“00后”大学生代际特征的基本问题研究,阐明了大学生代际特征的相关概念,从马克思环境与人关系学说、人的全面发展学说和青年教育学说关于“代”的历史唯物主义和辩证唯物主义内涵出发,科学理解和阐释“人的代际”与“人的发展”的逻辑关系。第二部分是“00后”大学生代际特征及影响因素分析,通过实证研究,为代际的划分、特征总结以及教育对策提供更为精准、科学的数据支撑。以调查问卷的形式总结“00后”大学生的思想特征、心理特征、学习特征和网络行为特征,从时代境况、家庭环境、教育因素、个体心理成长环境四个方面分析影响“00后”大学生代际特征的主要因素,为下一章的内容提供基本依据。第三部分是“00后”大学生思想政治教育对策研究,这一部分是本文的重点,也是落脚点。从“00后”大学生思想政治教育的困境入手,指出理想信念“庸俗化”、精致利己主义倾向、线上道德教育参差不齐、“小众”倾向显著、碎片化学习方式几个方面是当前“00后”大学生思想政治教育的困境,针对当前的困境,在遵循综合育人与个性发展相统一、主流倡导与多元包容相统一、系统的理论教育与日常的主题教育相统一、疏导与管理相统一的理念基础上,提出针对“00后”大学生的思想政治教育对策。