母亲作为学前儿童的第一任老师，她承担着家庭教育的重要职责，母亲的教育素质直接影响着学前儿童家庭教育的质量和儿童的发展水平。本研究选取学前儿童母亲的教育素质及其开发为命题，在探索中首先论证母亲在儿童发展中的重要教育职责和教育作用，接着构建富有时代特色的学前儿童母亲教育素质模型，并以上海市为例调查分析当前学前儿童母亲的教育素质及其开发现状，最后在借鉴国外家长教育尤其是母亲教育先进经验的基础上，探讨对我国学前儿童母亲的教育素质进行开发的对策问题。具体而言，本研究分五章进行论述：第一章绪论。对研究缘起、研究背景及研究意义进行阐述，梳理本研究的几个关键概念，总结评述母亲教育素质、母亲教育两方面研究的现有成果，最后对研究设计和研究过程进行简要说明。第二章学前儿童母亲的教育职责和教育作用。首先论证母亲承担着学前儿童家庭教育的重要职责，接着分别阐述父亲、母亲对学前儿童发展的重要作用，并对父子作用与母子作用进行粗略比较。第三章学前儿童母亲教育素质模型的构建。借鉴相关素质模型理论，从古今中外成功母教、母亲教育角色分析、家庭教育的时代挑战等角度，全面构建以教育品质、教育观念、教育知识、教育能力等四要素为主脉的现代学前儿童母亲教育素质模型。第四章上海市学前儿童母亲教育素质及其开发的现状分析。选取上海市为例，采取试测与正式测试相结合，访谈与问卷相结合、市区与郊区相结合的原则，对上海市普陀区、长宁区、杨浦区、徐汇区、闸北区、浦东新区、嘉定区等数个区的8所幼儿园将近200名学前儿童母亲进行了调查，调查的内容主要包括学前儿童母亲教育素质现状及开发现状，并对调查结果进行了简要总结分析。第五章学前儿童母亲教育素质开发的对策。在总结借鉴国外有关家长教育尤其是母亲教育先进经验的基础上，重点探讨我国学前儿童母亲教育的定位、管理体制、运行机制等方面的对策。