当前,我国正处于“两个一百年”奋斗目标的发展关键期。对外,西方敌对势力为实现“颜色革命”继续推进“和平演变”,并把意识形态的渗透策略作为对我国进行思想文化侵袭的手段之一;对内,随着改革发展各项事业的持续推进,人们的思想在得到空前解放的同时,解构历史、歪曲历史、肆意消费历史和娱乐历史的虚无主义思潮也开始沉渣泛起。高校作为大学生文化学习的重要园地,也是西方敌对势力宣扬历史虚无主义思潮的前沿阵地和重点领域。如何引导高校大学生树立正确的历史认知思维,提高高校思政课教师凝聚多维讲好“四史”故事的能力与水平,不断完善“四史”教育融入高校思政课程的长效机制,来共同应对历史虚无主义对高校大学生产生的消极影响迫在眉睫。该研究以高校大学生、高校思政课教师为研究对象,综合应用文献研究法、调查研究法、历史分析法展开研究。该研究主要包括:第一章节主要阐述选题依据与研究意义,梳理国内外研究现状;第二章节主要对相关概念及理论基础进行阐释;第三章节通过梳理改革开放以来历史虚无主义在我国的演进及最新动态来阐释高校开展“四史”教育应对历史虚无主义的必要性和意义;第四章节通过对全国高校大学生发放调查问卷,结合2021年广西高校思政课教师讲“四史”微课堂的参赛作品来梳理、分析当前高校通过“四史”教育应对历史虚无主义的现状;第五章节在第四章节研究的基础上,得出了当前高校运用“四史”教育应对历史虚无主义存在的问题,并分析了这些问题产生的具体原因;第六章节对高校开展“四史”教育来应对历史虚无主义提出具体的策略,主要包括要积极构建大学生历史辩证思维把握“四史”逻辑、不断增强大学生对“四史”教育内容的主动学习度、进一步提升高校思政课教师的“四史”教育能力、不断改进创新高校思政课教师的教学模式、持续加大高校对开展“四史”教育活动的宣传力度。