人生观是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点,不同的人在不同的生活过程中形成不同的人生观,而处于人生观形成关键期的中学生在市场经济高度发达和多元文化共存的环境下,人生观也在悄然地发生变化。本文将从中学语文教育的角度探讨苏轼的人生境界与中学生人生观教育之间的关系。本文认为苏轼在作品中所表现出来的超脱旷达、豪迈进取、社会关爱、精神自由的精神境界很适合对中学生进行挫折教育、进取意识教育、责任感教育、审美教育,于是在文中分析了老师们在同常教学中应该怎样在分析作品的同时对学生进行科学人生观教育,并以教案的形式指导学生今后如何阅读和鉴赏苏轼的作品,希望学生们把这种学习方法带到以后的学习中,更好地领会苏轼的精神境界,更好地完善自己。本文共分为五章:第一章从宏观方面分析人生观教育对中学生的价值与意义:第二章剖析当代中学生的思想状况;第三章结合苏轼的作品分析苏轼人生境界的本质特征;第四章把苏轼的人生境界与中学生人生观教育结合起来,教育学生树立科学的人生观;第五章指导学生阅读苏轼的作品,让他们在阅读中进一步感受作品的思想感情和苏轼的人生境界。总之,本人试图通过本文的分析探讨,希望对以后的语文教学有一定的促进作用,从而达到语文教育的最终目的——工具性与人文性相统一。