本文包括三个研究，探讨了大学生运动员在面对不同压力情境时是如何进行认知评价，并采取不同应对策略的。研究一采用关键事件访谈法，通过对17名大学生运动员访谈记录的具体分析发现，大学生运动员的主要压力源在项目类别上存在显著差异，且其压力源不同，采用的认知评价和应对策略就都不同。研究二采用压力源问卷调查了167名大学生运动员在比赛过程中遇到的急性压力源。结果显示：个人项目的运动员选择最多的三项压力源分别为比赛太重要、比赛过程中心理或身体失误和对手表现比我好；集体项目的运动员选择最多的三项压力源分别是比赛太重要、比赛过程中心理或身体失误和被裁判处罚或裁判误判。另外，压力源在运动水平、运动项目、性别上存在显著性差异。研究三采用自编的《大学生运动员竞赛压力应对过程情境判断问卷》探讨大学生运动员面对三种具体竞赛压力情境时的认知评价、应对策略和应对效果评价。结果发现个人项目大学生运动员应对过程的各变量在性别上存在显著的差异，而集体项目运动员应对过程各变量在性别、运动年限和运动水平上均有显著差异，且性别*运动水平上均存在显著的交互作用。另外，研究还使用判别分析方法通过压力源和认知评价预测应对策略，通过压力源、认知评价和应对策略预测应对效果。最后，本研究采用结构方程对整个应对过程加以整合，构建了大学生运动员的应对过程结构。从以上研究可以看出，认知评价在应对过程中的重要作用，以及应对研究在具体压力情境的条件下进行的必要性。