随着国家教委号召的“素质教育”的推行，我国的数学教育正走上素质教育的轨道，针对数学这门特定的学科，什么是数学素质？在课改的大背下，如何有效地推行数学素质教育？是每位数学教师必须弄清的问题。数学素质是在人的先天生理基础上，通过后天数学学习活动获得的数学知识，技能、思想方法、数学能力、数学观点和数学品质，融于身心中的一种比较稳定的状态，数学素质是人所必备的素质，是民族素质的重要组成部分。思想道德、文化科学、劳动技术和身体心理这四项素质的各个方面及其成分和因素，都可以通过量化得以充分展示，并且变得更有标准，可操作、可测量、可评价。一门科学只有成功地运用了数学时，才能称作完善、数学图形是物质世界和人类文化相结合的一种完善形式。数学是思维的体操，思维是数学的灵魂，在运用数学思想、数学方法思考和解决问题的过程中，培养人的辩证唯物主义世界观和严谨的科学态度。随着科学的发展越来越多的学科部门具备了数学的基本特点，现代化数学工具日益得到了广泛使用，不论是从事理论研究的科学家还是一般的工作者，都有必要掌握数学工具和学会运用数学方法，因此加强学生数学素质的培养具有十分重要的意义。本文围绕“数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力的培养”“数学思维能力的培养”“数学基本能力的培养”“数学思想方法的培养”“收集处理信息、交流与合作”五个方面，论述了课堂教学中加强数学素质培养的重要性，做到遵循素质教育理念的课改精神。树立“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的教学，不同的人在数学上得到不同的发展”教育理念，结合教育实践，阐述提高数学素质的具体做法。