随着社会实力的不断发展，我国在国际交往中的地位日趋重要，与他国的交流也越来越多。跨文化交际能力显得日趋重要，进行跨文化教育的呼声也逐渐升高。由于近年来教学导向的影响，我国出现了很多有关跨文化的研究论文、专题讨论等，但是跨文化教学的整体系统仍未成规模。大多跨文化的研究多局限于高校英语教学，在基础教育阶段，跨文化教育理念的应用还很少。如何在中学英语教学里制定文化教学内容，进行文化教学的实践等问题仍不太明确。本论文主要探讨的就是如何展开中学英语的跨文化教学实践。论文写作的主要目的是提高学生对文化理解的态度能力和英语学习的积极性。论文的研究对象为上海市两所外国语中学的学生，写作的理论基础涉及跨文化外语教育理论、系统教学理论、多媒体辅助英语教学理论等。文章首先分析了上海现行中学英语教材《Oxford English》每单元中所涉及的文化知识点，再利用系统教学理论，分析文化教学的教学目的、学习需求、教学环境、教学内容、教学策略和评价策略。在专家学者和一线教师的指导下，笔者开发出了三个教学案例和教学课件，并进行教学实践。研究使用了问卷和访谈的形式进行调查，进一步完善教学。调查结果表明，教学能帮助学生开阔文化视野，提高学生理解文化的能力，形成多样化的思维模式和宽容的态度。本文由五部分组成：第一部分首先分析基础教育阶段跨文化教学的背景，展现中学英语教学中文化教学的现状和不足；接下来分析我国基础教育阶段开展英语文化教学的意义，引出跨文化教学的必要性；本部分还包括文化教学可行性的论述。第二部分是文献综述，从文化、跨文化教育、跨文化英语教育的概念入手，界定跨文化教学的范围，然后提出跨文化学习的目标；接着介绍系统教学的原理和多媒体辅助英语教学原理，为下面使用系统教学原理进行跨文化教学做准备。第三部分应用系统教学原理详细分析中学英语文化教学所涉及的各个环节，包括教学目的、学习需求、教学环境、教学内容、教学策略和评价策略。第四部分总结并分析在试点中学所作的实践研究，包括实际教学过程中的闪光点和不足之处，以及在此期间进行的问卷和访谈结果，为后续跨文化教学的研究提供相关案例借鉴。第五部分是对本次研究课题的总结和建议。