攻击性行为是儿童青少年最常见的问题行为,它不仅影响儿童的心理健康程度,还影响我们整个社会的和谐发展。对儿童攻击性行为进行干预研究,不仅有助于控制、减少和矫正儿童攻击性行为的发生,而且有助于协调和培养儿童的亲社会行为,促进儿童的社会性发展。绘画作为情感表达的工具,提供安全有效的治疗环境,不受来访者语言、年龄、认知能力及绘画技巧的限制,能够激发儿童有意识和无意识的联想,直观地呈现儿童内在的、潜意识层面的信息,将潜意识内容视觉化。本研究采用测量法、实验法和个案分析法对儿童攻击性行为进行了初步探索。共发放问卷300份,有效回收292份,其中男生142份,女生150份,旨在了解该地区儿童攻击性行为的现状并为干预研究筛选出3名被试;实验阶段对3名个案(分别为四年级、五年级和六年级)进行了为期两个月的干预研究,分别为12、8和13次,每次45-60分钟,每周两次。旨在了解绘画疗法对于儿童攻击性行为的干预效果并为学校、家长和学生提供充分的理论依据。本次干预研究结果表明:(1)该校儿童具有较高攻击倾向且言语攻击是儿童最主要的攻击方式。(2)在身体攻击维度上,男生和女生存在显著性差异且男生高于女生。(3)儿童攻击性行为在教养方式维度上差异显著且民主型教养方式下的儿童,攻击性程度较低。(4)绘画疗法对儿童攻击性行为的干预具有一定效果。(5)绘画疗法可以降低儿童的身体攻击程度。(6)绘画疗法可以弱化儿童的愤怒程度。