幼儿阶段是情绪识别能力发展的重要时期。近年来,幼儿情绪识别能力的发展研究已成为心理学研究的一个热点。但前人大多侧重研究幼儿对静态面部表情识别能力的发展,很少研究幼儿对包括面部表情、姿态表情和声调表情在内的动态表情的识别。本文以动态表情为实验材料,考察了4-6岁幼儿对动态表情表达的情绪线索识别能力发展的特点及其与家庭教养方式的相关性。本研究中,随机选取西安市三所幼儿园4-6岁幼儿126名,测试其对动态面部表情、动态姿态表情、声调表情和全表情(包含动态面部表情,动态姿态表情和声调表情)表达的情绪线索的识别能力,并对其家长发放《家庭教养方式调查问卷》,探讨幼儿对动态情绪线索识别能力的发展情况及其与家庭教养方式的相关性。研究结果表明：(1)幼儿对动态表情表达的情绪线索的识别能力存在年龄差异。幼儿动态表情识别能力随着年龄的增长而逐渐发展。4岁幼儿对动态面部表情和全表情表达的高兴情绪的识别能力已经基本成熟；5岁幼儿对动态姿态表情表达的高兴情绪、全表情传达的悲伤和愤怒情绪识别能力基本成熟；除动态面部表情和声调表情表达的的恐惧情绪外,6岁幼儿对其它动态表情的识别能力基本发育成熟。(2)幼儿对动态表情表达的情绪线索的识别能力不存在性别差异。(3)幼儿对动态表情表达的情绪线索的识别能力存在情绪类型差异性。无论哪种表情表达的恐惧情绪,幼儿对它的识别率显著低于其他情绪；动态姿态表情表达的四种情绪中,幼儿对愤怒情绪的识别率显著低于高兴和悲伤；在面部表情、声调表情、全表情表达的情绪中,幼儿对高兴、悲伤和愤怒的识别率无显著差异。(4)幼儿对动态表情表达的情绪线索的识别能力存在表情类型差异性。幼儿对全表情表达的情绪线索识别成绩最好；除恐惧情绪外,幼儿对全表情和动态面部表情表达的其他三种情绪识别率较高；幼儿对动态姿态表情表达的高兴和恐惧情绪的识别率显著高于声调表情；幼儿对动态面部表情和声调表情表达的恐惧情绪识别率显著低于动态姿态表情和全表情表达的恐惧情绪。(5)本文考察了家庭教养方式中的温暖支持、惩罚控制、溺爱与幼儿对动态情绪线索识别能力发展的相关性。研究发现,惩罚控制和幼儿对高兴情绪的识别成绩微弱负相关,温暖支持、溺爱与幼儿对动态情绪线索识别能力不存在相关关系。