自新课程实施以来,许多物理教师积极参与、勇于探索,成长为基础教育的骨干力量,因此,教师专业素养的提高,是推动改革发展的关键因素。本论文采用叙事研究的方法,以翻转课堂教育科研研究过程和初中物理教学实践过程为载体,叙写自己作为山区学校物理教师在这三年过程中的成长历程,并立足于自己成长过程中的事例总结初中物理教师专业成长途径。本论文包括五个部分:第一部分阐述了研究背景、研究目的、研究方法,研究内容和资料收集;第二部分是文献综述,通过文献研究总结中小学教育科研、教师专业成长的基本定义,以及物理教师成长途径;第三部分是以叙事研究的方法,夹叙夹议的方式叙述自己在翻转课堂科研历程和初中物理教学实践过程中的学习经历和取得成果,动态展示自己在此过程中的成长与收获,真实反映一线教师在参与教育科研过程和教学实践过程中的蜕变历程;第四部分反思自己的成长历程,客观分析山区学校初中物理教师专业成长的优势和劣势,总结初中物理教师实现专业成长的有效途径,为初中物理教师实现专业成长提出个人建议;第五部分叙写自己作为一名物理教师的教育理想,为自己今后的物理教育鼓足动力,并总结本文研究的不足,为自己今后继续研究提供方向。