随着信息技术与教育教学融合的深化发展,有关智慧课堂的研究方兴未艾。《义务教育数学课程标准（2022年版）》在课程理念与实施建议中均强调,应促进信息技术与数学课程教学的融合,利用信息技术为学生提供新型课堂教学环境与学习资源,发挥技术优势,提升学习效益。“面积”单元是小学阶段“图形与几何”领域的重要内容,对学生测量知识的学习具有重要价值。由此,开展融入信息技术的智慧课堂教学,或将为“面积”单元的教与学提供新的思路。本研究采用文献研究法、调查法、案例分析法和实验研究法,将KM市H小学三年级学生作为研究对象,并以人教版教材三年级下册“面积”单元为案例,开展了智慧课堂环境下的“面积”单元教学实践研究,旨在探讨三个研究问题:一是如何基于智慧课堂环境设计“面积”单元教学活动流程?二是如何基于智慧课堂环境下的“面积”单元教学活动流程开发出教学案例?三是研究智慧课堂环境下的“面积”单元教学对学生的学习有何影响?通过研究,得到了如下结论:（1）智慧课堂环境下“面积”单元教学活动流程的设计。制定了“面积”单元教学流程框架,包括前期分析、实施过程、效果评价三个阶段,并设计了实施过程中的教学活动流程,即情境创设、探究学习、实时检测、总结提升、作业布置、资源拓展、反思评价七个环节。（2）智慧课堂环境下“面积”单元教学的案例开发。本文选取了三节课进行案例开发。《认识面积》主要依托希沃白板及其内部学习资源,辅助学生在感知和测量面积过程中理解面积的本质;《长方形、正方形面积的计算》使用了希沃白板、平板电脑、微课等技术资源,为学生探究图形面积的计算公式原理提供了互动、操作平台与学习资源;《面积单元整理与复习》主要使用希沃白板、微视频、Geo Gebra等资源与工具,为学生探究周长与面积间的联系并解决问题,创造了有利条件。（3）智慧课堂环境下“面积”单元教学对学生学习的影响。实验结果显示,学生在“面积本质的理解”“运用面积知识解决问题”和“周长与面积关系的探究”等方面掌握情况较好,具体表现为深化了学生对知识的理解、提升了学生问题解决的能力、培养了学生推理意识的发展。此外,访谈结果表明智慧课堂对学生的学习情感与态度也产生了积极的影响。