随着人们对英语在各专业领域中的重要性认识不断增强,许多大学都对研究生开设了专门英语课程。然而,这些课程是否都能满足学习者对专门领域中英语的需求?学习者是否从这些课程中受益匪浅呢?从目前情况来看,对上述问题所做的实地研究还远远不能为我们提供充分的答案。 本文旨在从专门用途英语课程设置的一个关键步骤—对学习者的需求分析来为上述问题探寻答案。为了比较科学系统地分析研究生专业英语课程设置,本项研究采用了定性和定量分析相结合的方法。现场听课、问卷调查、访谈和以前用过的试卷等都被用来探究学习者的目的和学习需求,同时评估专业英语课程中的教材、教学法以及评估体系是否和学生的目的和需求相一致。 基于对学习者需求的了解,本文尝试着重新考虑和界定了研究生专门用途英语课的性质和任务。而对课程的性质和任务的了解又有利于我们进一步去分析课程设置的几个重要方面—教材、教学法和评估体系。通过将学生的需求与课程的实际情况进行对比,几个与研究生专业英语课程相关的问题逐渐明了,其中包括:教材与课程结合得不是十分紧密到位,单一和过于传统的教学方法,评估的效度不强以及对某些重要语言技能的忽视。本文在分析了存在的问题和造成问题的原因之后,又进一步谈到了相应问题的解决之道。同时,作者还尝试着提出了更适合研究生专业英语课程的课程设置模式。 作者希望本项研究可以在某种程度上有助于减弱国外专门用途英语理论与中国专门用途英语实践研究之间的不均衡性。同时也希望这篇论文能够给以后的研究提供一点可以借鉴的地方并且能对研究生专业英语的课程设置提供可能有借鉴意义的数据。研究生专业英语课程水平的提高将无疑有助于研究生专业课程的学习以及今后的工作。