绘本作为促进幼儿身心发展的重要媒介,是学前教育领域一个热门的研究方向。绘本按照内容分为故事绘本和科学绘本。我国学者对绘本的研究多集中在故事绘本,科学绘本的研究较少。从2012年有关科学绘本的研究开始迅速增多,研究多集中在科学绘本的教学应用、阅读语言、设计装帧等方面,其中对中国和美国科学绘本的比较研究方面缺乏深入的探讨。关于科学绘本还有许多的研究空间。发展心理学认为,幼儿期是人创造力发展的第一个高峰期。美国心理学家托兰斯认为,幼儿创造性表现主要是指思维的独创性、流畅性、精进性、变通性四个方面。本研究以创造性的四个方面为分析框架,运用实验法、观察法、访谈法,对中班幼儿在三个月中阅读中国科学绘本和美国科学绘本中的创造性发展情况进行量化和质性的研究,发现:科学绘本有利于幼儿创造性的发展;美国和中国科学绘本尤其在独创性方面有利于幼儿创造性的发展;两国科学绘本的阅读对幼儿流畅性和变通性的发展影响不大;中国科学绘本对幼儿的精进性影响显著。在观察研究和访谈研究的基础上提出三条教育建议:家庭和幼儿园应增加科学绘本的投放量,为幼儿提供阅读科学绘本的环境;根据幼儿阅读特点选择和编写科学绘本;教师导读是提高科学绘本阅读兴趣的前提。