在目前的商务汉语写作教学中,运用的教学方法和一般对外汉语写作教学方法基本相同,只是写作知识背景换成相关内容,教学仍然是以生词、语法讲解之后的模版套用为主,这样既体现不出商务汉语写作本身的特点也不能满足学习者的特殊要求。本文根据商务汉语写作的特点,将任务型教学法运用到商务汉语写作教学中,论文的第一章主要介绍了本文的选题意义、国内外学界的研究现状、论文的研究方法和创新之处。第二章着重探讨了任务型教学法的基本理论及其在商务汉语写作教学课堂当中的运用,其中包括任务型教学法的教学原则,任务型写作教学的教学目标、任务分析与设计,以及任务型写作的教学过程。第三章主要介绍了任务型教学法在商务汉语写作教学中的实践及调查问卷反馈,其中包括任务型教学法在商务汉语写作中运用的教学设计以及调查问卷反馈及分析。第四章介绍了任务型教学法在商务汉语写作教学运用后的反思与建议,本章从多个细节探讨了任务教学法在商务汉语写作课堂运用后的效果,对今后的商务汉语写作课程教学提供一些借鉴和帮助,其中第一部分为任务型教学法在商务汉语写作教学运用后的成功之处,其中的成功之处有：语言知识向语言技能快速转化；听说读写各项技能均能提高,实现了在做中学的原则；学生为中心得到充分体现,任务型教学法能够充分发挥学生的主观能动性。第二部分主要介绍了任务型教学法运用到商务汉语写作教学后对教师和学生的影响,如：教师的备课时间长,综合技能要求高；学生压力大不利于词汇的学习；对学生的主动性、自觉性要求高等。第三部分主要是对存在问题解决办法的一些建议,如任务前阶段充分了解学生情况,根据任务优化分组,教师与学生的互动要合理等等。第五章是结语部分,肯定了任务教学法在商务汉语写作教学中的运用是可行的,并分别从任务前阶段、任务中阶段和任务后阶段做了总结。