随着信息技术日新月异,传统家-校面面沟通方式,诸如家访、家长会等形式,已不能简单适应快节奏的生活,移动电话、QQ、微信、校讯通等新媒体沟通方式越来越受到家长和老师的青睐。由于它们在处理教育问题上的便捷性和高效性,很多教师和家长都喜欢选择使用新媒体,而忽视了传统家校沟通方式存在的价值,这种滥用现象违背了教育规律。为了解新媒体条件下传统家-校沟通方式现状以及未来发展,以浙江W学校为对象,开展了系列研究:一、学校家校沟通方式现状调查。首先随机现场访谈W校的3名管理者、10名教师、5名家长、3名学生,初步掌握了对象对新媒体和传统家校沟通方式持有的态度、实施现状以及未来看法。在得到这些一手资料的基础上分别编制和发放学生(300名)、教师(100名)、家长(300名)关于“W学校家校沟通方式的现状调查”的问卷,经处理,得出如下结论:(一)面对新媒体的冲击,教师与学生面对面传统家-校沟通方式在不断减弱;(二)实践力不够,离全员家访还有很大距离;(三)家访目的不够明确,质量不高,易流于形式;(四)家访普及率不够高,受众学生不够多;(五)家访似乎是班主任一个人的事情,和其他老师和校领导去家访的次数相比差距甚远;(六)家访在家-校沟通中逐渐被淡化和存在被新媒体家-校沟通方式替代的风险;(七)家访制度还有待完善。(八)家访没能很好开展受到一定因素的影响。因此,研究这个课题就显得更有意义。二、家-校沟通问题成因研究。基于上述问题,探讨三维原因:(一)学校易出现重制度,轻落实倾向;校领导在家-校传统面-面沟通的表率示范作用不够;(二)教师面-面家访主动意识还不强,易依赖新媒体家-校沟通方式;(三)部分家长缺乏综合教育理念,推卸责任以忙为托词不愿直面子女问题,阻碍了家-校面面沟通的实现。三、完善家-校沟通方式的对策研究。针对具有普遍性的现状和成因,建议:(一)新媒体条件下,提高“责任三方”认识,增进相关者对传统家-校沟通作用的认识;(二)新媒体条件下,完善家-校教育沟通制度,加强传统家-校沟通管理;(三)新媒体条件下,改进传统家-校沟通方式,有机整合各种沟通优点,促进家校-教育沟通效果。上述研究及结论对基础教育阶段青少年健康成长,提高和发挥家庭-学校综合教育作用,具有积极的作用。