近年来,高等教育规模的不断扩张引发社会对大学教育质量的担忧。为增强我国综合实力和科技水平,党和国家高度重视人才的培养,党的十八大报告明确提出：“教育是民族振兴和社会进步的基石,全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量。”大学对于学生能力的培养是衡量大学教育质量的重要内容,本文运用实证研究的方法。以F大学为例,试图衡量大学对学生能力塑造的作用,并且从市场角度探讨大学教育对学生毕业生的影响,从而客观评价大学人才培养的成效,为大学教育质量的改善提供科学依据。首先了解我国毕业生的总体情况,包括就业数量、就业质量、能力培养情况等方面；其次针对能力表现、技能体现、职场表现等分别设计相关指标,以问卷调查法及面谈法等方法获取相关数据,进而构建学生能力素质培养、毕业生职场表现和薪资边界等三个实证模型。再次利用三个模型分别探讨学生能力成长情况、毕业生职场表现情况以及劳动市场中可能出现的信息不完全的情况。通过实证研究得出如下结论：一、大学教育对学生能力培养有重要影响,尤其是学生干部经验,能培养学生多方面的能力并且能够缩短毕业生找工作时间,英语和计算机教学能够提升学生相应的技能；二、大学教育对毕业生职场表现有着显著影响,如在校期间的成绩与毕业生的薪水呈现正相关关系、学生干部经验能缩短找工作时间以及专业和学历都影响着薪水；三、求职课程、学用配合度能够影响劳动市场信息不完全程度,上过求职课程的毕业生在找工作期间面对的信息不完全程度小,毕业生从事的工作学用配合度高则面临的信息不完全程度低。文章最后在分析F大学本科生培养现状的基础上,发现了其存在的理工科毕业生职业发展后劲不足,文科毕业生就业领域局限,课程教学质量有待提高,跨专业教学不系统等问题,提出了提升大学生培养质量的建议,包括树立专业教育与通识教育融合的理念,建立多学科培养的课程体系,提升课程质量,积极引导学生社团活动等方面。