明星效应主要指明星的出现所达成的引人注意、强化事物、扩大影响的效应，或人们模仿明星的心理现象。明星效应的关键是知名度，即社会认知程度，植根于偶像崇拜心理，表现为强大的号召力与感染力，在现代社会对大众日常生活产生深远的影响。高校大学生心智刚刚成熟，是明星效应作用最广泛，影响最深远的群体，往往是追星一族中的主力军。高校篮球公共课是实现大学生全面发展的重要课程之一，肩负着锻炼学生身体素质、提高心理素质、教授篮球技能、思想品德培养、形成终身体育意识、促进社会化进程等全方位、多层次的任务。当下我国高校篮球教学活动存在诸多问题亟需解决，包括教学目标模糊不清、教学手段单一，仅局限于传统的教师的教与学生的学的过程，学生参与篮球课情绪不高，主动性差，难以体会篮球运动的深刻内涵，更难以通过篮球运动领悟篮球，领悟人生。教师往往忽视学生兴趣爱好的培养，忽视学生篮球学习的目的性教育，提高学生参加篮球运动的主观积极性，没有深纠学生自觉参加篮球学习的动机，忽视了篮球运动对学生思想道德品质养成的作用，将篮球运动全面发展人的功能束之高阁，教学效果不尽如人意。明星效应在提高学生参加体育锻炼的积极性方面具有巨大的推动作用，有利于学生体育锻炼习惯的养成，终身体育运动兴趣爱好的形成，对现代篮球教学具有良好的推动促进作用，为篮球教学提供更多的方式方法，使教学活动更生动、更清晰，以便学生理解掌握，提高学生参加篮球教学活动的兴趣，弥补篮球教学过程的不足。本文随机抽取山东省7所高校参加篮球公共课教学师生为调查对象，采用问卷调查法、文献资料法、数理统计法、逻辑分析法、专家访谈法等方法收集、归纳、整理相关信息，通过因子分析、SPSS统计分析等统计方法进行处理，分析明星效应对山东省高校篮球公共课教学的影响。研究分析的主要结论包括：明星效应激发大学生参加篮球运动的动机，使大学生主动参加到篮球运动当中，成为篮球爱好者群体中的一员，对大学生影响持久而深远，甚至影响其一生的体育意识与观念的发展。明星效应使大学生接触篮球的时间更长，频率更高，对大学生体育健身生活方式的培养有良好的推动作用，促进其终身体育思想习惯的养成，终身体育意识的形成。作为篮球教学过程的辅助性手段，明星效应促进篮球教学活动的顺利开展，通过为大学生呈现生动形象的表象内容，弥补教学情境与硬件设施的不足，更新篮球教学观念，拓宽教学思路，改革教学手段，使教学过程更生动、更形象，增加课堂趣味性，对高校篮球文化的发展起到很好的推动作用。同时，偶像崇拜有利于学生思想品德的培养，科学世界观的形成，人生目标的确立，促进大学生社会化进程。