小学生学习心理压力干预是小学生学习压力管理的重要组成部分,学习压力的自我调节能力,是影响小学生是否能成功完成学业的关键因素。在小学生群体中,压力是一个普遍现象,几乎每位学生都会觉得学习有压力。随年级的不断升高,考试量的增加,这种压力也越来越大,而随着压力产生的种种问题也就成为困扰学生学习的最主要的心理问题。学习压力,是指人在学习活动中所承受的精神负担。如今,由于学生压力过大而造成的身体上的疾病的学生不在少数：食欲不振,睡眠质量较差,经常失眠,缺乏体育锻炼,经常感到不舒服……此外,小学生近视率逐年上升已成为一个严重的问题。小学生作为限制行为能力人,身心发育不全,承受压力的能力不强。在当今社会升学和择校严峻形势下,缓解小学生学习心理压力,并给予及时有效的干预措施,对于小学生的健康发展有着重要的意义。本课题采用社会工作三大专业方法之一的小组工作方法对小学生的学习心理压力进行干预,同时在干预过程中融入压力管理的元素,对于缓解小学生学习心理压力起到了良好作用。因此,本课题“小学生学习心理压力小组工作干预实践研究”具有重要的现实意义。本文主要分析了现代我国小学生的学习现状和学习心理压力的产生,并探讨了以小组的方法干预小学生心理压力的若干问题。同时,本研究借鉴国内外已有的学习心理压力理论干预模式,与小学生学习心理压力干预现状相联系,进行了改进和完善。同时引入了社会小组工作方法,使之更加适合当今形势下我国小学生的学习现状,形成缓解小学生学习心理压力的实用理论,完善现有理论。