校本阅读课程是语文课程的延伸和补充,是学生获得阅读能力的重要途径,是教师专业成长的重要需求,是学校特色建设的重要方式。学校为了自身的发展及特色建设,通过结合学校周边资源、学校实际情况、学生的阶段成长需求、教师专业成长及学校的预期发展开设校本阅读课程。为了更好地实施、推进校本阅读课程的发展,进而加强对校本阅读课程的管理。加强校本阅读课程管理,可以完善校本阅读课程实施进展,学校特色的建设,促进学生阅读能力的发展、提高学生学习语文的兴趣、改善课堂氛围、培养学生发现美、感受美、提高自身思维能力、促进教师自身素质提高等重要意义。本文分为绪论、X小学校本阅读课程管理现状、X小学校本阅读课程管理存在的问题及原因分析、完善X小学校本阅读课程管理的策略建议四个部分。X小学在实施校本阅读课程后,对辖区学校及学区小学具有一定的影响力,但后续影响力的持久性不明显。所以,通过对小学校本阅读课程管理的相关文献知识的梳理,掌握了一定的理论基础,为研究调查提供理论支持。问卷调查法、访谈法了解X小学校本阅读课程管理的现状,如开发管理、实施管理、评价管理的现状,以找到校本阅读课程管理拟解决的问题。基于现状的了解,分析X小学校本阅读课程管理存在的问题及原因,再结合问卷调查和访谈的统计情况分析,提出相对应的、可操作的策略建议。在理论、现状、问题及原因和策略建议等方面为校本阅读课程管理找到突破口,完成校本阅读课程对学校的特色建设。本文以X小学校本阅读课程管理为研究基础,试通过对X小学校本阅读管理的现状、问题及原因分析,而找到相对应的、可操作的建议与对策。结合问卷调查和访谈的情况统计,以期为小学校本阅读课程管理提供一定的理论和实践依据。研究表明,对校本阅读课程的管理是为了更好地实施校本阅读课程,特别是校本阅读课程评价管理,它是校本阅读课程管理的重要组成部分,完善评价管理可以为校本阅读课程的前期管理增强内驱力。校本阅读课程的评价管理,可以使校本阅读课程在开发管理上,为课程的开发管理及文本的开发管理等方面做好准备工作,进而为课程的实施管理铺垫,促进校本阅读课程在实施管理上的进一步开展。完善校本阅读课程评价管理可以为开发管理、评价管理打下坚实的基础,使其开发管理、实施管理向评价管理围绕及归属,以确保校本阅读课程能更好地实施与推进,更好促进校本阅读课程的实施及教师参与的积极性和主动性,更好地完成学校特色的校本阅读课程建设。