目的：随着经济的飞速发展,日益复杂化的社会生活影响着人们的心理健康。心理健康问题的凸显已严重威胁人们的健康水平,生活质量。小学生处于心理健康的最不稳定阶段,要通过正确的方式去引导,体育作为教育的一部分,以“身体接触类”体育游戏进行为期一个学期的实验教学,对小学生心理健康水平进行比较,分析其对小学生心理健康的影响。方法：通过文献资料法搜集大量与心理学、体育和对策相关的文献：问卷调查法采用心理健康诊断测验作为实验前后的测量工具,包括8个维度：学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向。本次调查问卷完全由研究者发放和回收统计,发放170份问卷,收回170份,回收率100%,其中有效问卷165份无效问卷5份,有效问卷占总问卷的97%,检测出金华市四五年级小学生心理健康状况；数理统计法对问卷的统计；实验法是进行一周两次课10分钟的“身体接触类”体育游戏。结果：经过调查分析,金华市东关小学四年级小学生心理健康问题如下：学习焦虑方面的问题占总人数的52.7%,自责倾向占总人数的23.1%,身体症状占总人数的13.9%,过敏倾向占总人数的13.3%、恐怖倾向占总人数的10.3%。不同年级心理健康并无明显的区别,在性别方面,女生的学习焦虑平均分值大于8分比男生严重以外并无明显的差异。结论：“身体接触类”体育游戏应用到体育教学中去,有利于提高小学生心理健康水平。能有效地调节和改善不良情绪,促进小学生身心的发展；激发和推动智力和能力的发展,有利于锻炼小学生的思维能力；克服学习和生活上的各种困难,使小学生形成良好的意志品质；增强人际交往和沟通能力,以便小学生更好的适应社会。