新课程教育改革是全社会比较关注的热点话题,它旨在构建我国素质教育的课程体系。在新世纪初颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》中,高中语文选修课程的设置是其中最大的亮点,同时它的实施也是一个难点。选修课程从进入实验区以来至今已拓展到全国的各个省市,在推广实施的十余年间,有取得的成绩,也有总结的经验教训,总体上是在曲折中不断前进。而随着时代的不断发展,知识社会对教育和个人的发展都提出了新的挑战。在基础教育改革的深化阶段,课程改革的方向已经转向了学生核心素养的培养与发展,语文课程的建设也必须顺应时代的发展,反映时代的要求,重整旗鼓再出发,才能培养出符合社会需要的多样人才。2018年1月16日,我国教育部印发了《普通高中语文课程标准(2017年版)》,进一步优化了高中语文的课程结构,更新了课程内容。在课程结构上将普通高中语文课程分为必修、选择性必修课程及选修课程三类,每一类课程都以“学习任务群”的形式组织其学习内容。因此,本文基于新课标下的学习任务群,以高中语文选修课程的教学为研究对象,通过回顾历史,总结经验,解读课标,以“中国现当代作家作品研习”学习任务群为例,对选修课教学的相关问题进行探讨。整个研究中,首先阐述了本文研究的缘起,对目前关于高中语文选修课程的研究、关于学习任务群的研究作了综述,并界定了选修课程、学习任务群等相关概念。其次阐述了选修课程开设的背景和理论基础,通过对高中语文选修课程在我国历史发展的梳理,分析其存在的问题,明确开设选修课程现实意义,并以多元智力理论、建构主义理论为指导,引发对语文选修课程教学及评价的启示。进而通过对《普通高中语文课程标准(2017年版)》中关于高中语文选修课程的基本框架和实施要求等的解读,以“中国现当代作家作品研习”学习任务群为例,探讨整合其学习资源,构建学习专题,并列出了具体的学习专题设计。最后,是“中国现当代作家作品研习”选修学习任务群的教学探析,从教学和评价方面提出自己的几点粗浅的建议,以期实现该学习任务群预期的教学效果。结语:进一步明确本文在新课标精神下研究高中语文选修课教学的意义和价值,反思研究存在的不足之处,以期今后能有更深入的研究。