【摘 要】
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校本课程是在学校“三级课程管理”的总框架下,依据学生的需求、国家和地方的课程计划、教师教学、社会需求、学校可利用的课程资源,在教师为主体、校内人员与校外人的共同努力的情况下,进行课程研究、设计、使用、评价的过程和结果。电影艺术以文学为母体,从中汲取灵感和养料,有着深厚的人文底蕴、囊括广阔的社会人生。若是从语文教学的角度善加利用,开发校本课程,不仅丰富了语文教学的形式和内容,还能为校本课程多样化作出
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校本课程是在学校“三级课程管理”的总框架下,依据学生的需求、国家和地方的课程计划、教师教学、社会需求、学校可利用的课程资源,在教师为主体、校内人员与校外人的共同努力的情况下,进行课程研究、设计、使用、评价的过程和结果。电影艺术以文学为母体,从中汲取灵感和养料,有着深厚的人文底蕴、囊括广阔的社会人生。若是从语文教学的角度善加利用,开发校本课程,不仅丰富了语文教学的形式和内容,还能为校本课程多样化作出贡献。因此电影欣赏课程实践研究是很有意义的。本文从五个方面来进行电影欣赏校本课程的开发与实证的研究,情况如下:第一章从讨论校本课程开发的历史和现状出发,总体上俯瞰国内外校本课程的现状,并以此提出研究方法和思路。第二章首先对初中电影欣赏校本课程的概念进行界定,并分析它在初中生学习和生活方面的价值与意义。第三章主要讨论电影欣赏校本课程的目标设置、内容选择的原则以及课程的内容。第四章从教师教授方式及学生学习方式两个方面对电影欣赏校本课程的实施进行了阐述,并将实施过程中的三个教学案例记录在案。第五章对电影欣赏校本课程的评价进行分析,并总结学生和老师在此过程中的改变与收获,最后反思其中存在的问题与不足,并试着提出相应的对策。
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