课程改革与教师专业发展之间相互促进。一方面,课程改革为教师专业发展提供了方向。另一方面,教师专业发展为课程改革提供了动力。在教育实践中,课程改革为教师专业发展提供了新途径,必然促进教师的专业发展和提高。 本文以我国新课程改革为背景,关注国外课程改革的动向及对教师的特殊要求,对在新课程改革条件下英语教师所应具备的专业素质作了深入的研究。笔者认为,在新课程改革的条件下,英语教师应具备的专业素质有:听说读写四会能力、语言学知识、教学能力、跨文化意识、教学策略、科研能力和创新能力。英语教师应具备的这些专业素质已引起英语教育专家的广泛关注。此外,在实践中,英语教师的角色无论如何转变,只会对英语教师的专业素质要求更高。 教师专业发展是当前教育改革实践提出的一个具有重大理论意义和实践价值的课题。本文从分析教师专业发展的实践取向入手,积极探索英语教师专业发展内在机制的有效途径,以求促进英语教师的专业发展和提高英语教师专业化水平。 本论文主要包括五部分的内容: 第一部分,导论。说明了问题提出的背景、原因,分析了国内外相关研究的进展与不足,指出了本研究的主要内容、研究思路与方法。 第二部分,新课程背景下英语教师专业发展的目标。新课程背景下英语教师的角色应该由知识传授者转变学生发展的促进者,由管理者转变为引导者,由居高临下转向“平等中的首席”;英语教师应该运用合作、互动、探究的教学方式;英语教师应该具有开发课程资源等新技能;英语教师的专业素质应该包括听说读写四会能力、语言学知识、教学能力、跨文化意识、教学策略、科研能力以及创新能力。 第三部分,新课程背景下英语教师专业发展的途径。在新课程改革条件下,