为了探寻适合初中信息技术课堂有效的教学模式,本研究选用故事情境作为信息技术课堂教学模式的创设策略,以福建教育出版社出版的《信息技术》初中七年级至八年级(共四册)作为实验教材。以福建省宁德市民族中学初一、初二年级学生为研究对象,进行为期两年的教学实验研究。教学活动中按要求将学生分为三组,第一组为实验1组(采用传统的教学方法授课),第二组为实验2组(采用课前故事导入)、第三组为实验3组(贯穿故事脉络),进行信息技术课堂故事情节创设研究,学生在故事情境创设策略的教学中,开展小组分工合作、故事情境问题主线探索、理解并解决实践问题、拓展人文知识,提高信息素养。本研究最终形成“故事情境创设策略”下的信息技术课堂有效教学模式,并得出本研究结论：(1)故事情境创设策略对初中信息技术课堂教学具有一定的可行性；(2)故事情境创设策略有效地提高了初中信息技术课堂的学习效率；(3)故事情境创设策略可以促进学生人文思维品质发展,提升综合素质；(4)故事情境创设策略可以促进教师课堂教学技巧及教育素养提升。文末还针对故事情境创设策略的实施和对教师应具备的知识与能力方面提出相关的建议,供一线教师和研究者参考。