在不断深化的全球化进程中，不同国家、不同区域、不同民族之间必然会发生思想文化的碰撞和价值观念的冲突。一方面，全球化进程打破了传统较为封闭的一元主导的价值观格局，国与国之间、人与人之间交流得到加强，促进了思想的解放，有助于人的自由全面发展和人类社会的进步；但是另一方面，全球化在消解一元化和封闭式价值观的同时，却导致价值观多元化发生和发展，多元价值的交流与碰撞又导致了多种矛盾的复杂交织，甚至带来社会的严重分化。在这个价值多元的时代和世界，正在成长中的大学生该如何选择、定位自身的价值观？高等学校又该如何培育大学生正确的价值观？这是一个重大的时代课题。　　当前，中国高等院校在大学生价值观教育方面取得了不少成绩，积累了很多经验，以“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”为内涵的社会主义核心价值观已深入人心，成为引领大学生成长和社会发展的行动指南。但是不可否认，在对大学生价值观教育中依然存在诸多不足。其一，教育途径比较单一；其二，教育方法缺少灵活性；其三，教育内容比较空泛。这些不足最终导致大学生对社会主义核心价值观仅停留在诵读和记忆层面，很难通过鲜活的事例或严谨的逻辑使大学生将社会主义核心价值观“内化于心”和“外化于行”。因此，创新高校大学生价值观教育，引导大学生在价值多元化背景下树立正确的价值认知和做出正确的价值选择，是当前高校党建和思想政治工作的重要使命。　　本文以华中科技大学自2007年以来实施的学生党建工作“党旗领航工程”为案例，系统总结“党旗领航工程”的成效和经验，在高校党建一般理论和原则的指导下，建构“党旗领航工程”的理论、方法、原则及其实践模式。　　“党旗领航工程”有丰富的价值观蕴涵。其一，马克思主义政治价值观，包括马克思主义自由观、民主观、人权观等；其二，良好的社会价值观，包括竞争与合作、公平与正义、继承与创新等；其三，正确的道德价值观，包括社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等；其四，积极的人生价值观，包括自我完善与奉献社会的统一、个人努力与尊重规律相统一、自我调适与协调环境相统一等。正因为“党旗领航工程”有丰富的价值内涵，因此成为当前大学生价值观教育的重要形式和内容，成为华中科技大学落实中央“两学一做”学习教育部署、加强和改进新形势下学校思想政治教育工作的重要载体。　　“党旗领航工程”包括三个主题：一是“早日站在党旗下”，面向新生的党的基本知识教育，帮助新生深化对党的认识，坚定中国特色社会主义“四个自信”，牢固树立社会主义核心价值观；二是“党旗在我心中”，加强对低年级学生党支部和学生党员的引导和管理，帮助他们提高党性修养，增强社会责任意识；三是“我为党旗添光彩”，面向高年级学生党支部和党员的“特色党日”活动，帮助学生党员践行党员承诺、发挥党员作用、升华党性认识。　　实践证明，“党旗领航工程”强化了学生基层党组织的结构和功能，创新了学生党员的组织体系、活动形式和发展培养机制，使学生党员的政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识得到增强和提高，充分发挥了大学生价值引导的功能。　　概括而言，华中科技大学“党旗领航工程”准确把握了社会发展和学生成长的规律，以马克思主义为理论基础，引导学生充分了解中国共产党史、中华人民共和国国史、改革开放史和社会主义发展史，充分了解党的路线方针和政策，充分掌握党章所规定的党员的党性原则和行为规范，通过“早日站在党旗下”、“党旗在我心中”、“我为党旗添光彩”等一系列实践活动扩大大学生党员的队伍，增强大学生党员的党性修养，从而使高校成为党的优秀后备人才成长的主要阵地。华中科技大学“党旗领航工程”有较完善的运行体制和保障机制，包括建立学生党建工作领导小组，以党建带动团建，建立党员培训制度和党员挂职锻炼制度，建立目标责任制和严格的考评机制等，实现了资源的合理配置，充分调动了各方面的积极性，取得了学生党建的良好效果，因而具有较大的推广价值。