本文的研究对象是《发展汉语》和《博雅汉语》的初级部分,这两套教材是当今炙手可热的教材,并且都是通用型教材。本文对比分析了两者在语法知识点选取和编排中的呈现方式,以求能够为当下对外汉语教材在初级语法部分的编排提供有价值的参考。本文以《汉语水平等级标准与语法等级大纲》为参考基础,统计分析了两套教材选取的语法知识点数量和等级,得出了结果,并分析其合理性及原因。第三章从两套教材关于语法知识点内容遴选的共性和差异性出发,并且探寻出了两种情况的原因。第四章是对两套教材中选取的相同语法知识点的具体呈现方式进行了对比分析,主要包括了“格式”的运用、释义的设置以及练习题的设置,这三个方面设置的合理性对于整个语法知识点的呈现是至关重要的,所以本章我们分析出了二者在具体呈现方式上的异同,并且指出了相关的使用意义和建议。第五章是本文的重点部分,本章选取了较于其他语言,汉语中特有的三个典型语法知识点:体貌助词“了”、句子成分“补语”和“把”字句,将两套教材对于三个语法知识点的编排呈现方式植入到教学中来检验其优劣,通过有经验的教师的课堂实录来为两套教材的编写做出合理且有效的分析,验证出二者在语法知识点设置上的优点和不足。第六章是对两套教材的对比分析结果做了一个总结,分析了二者在编排上的不足,给出了相应的建议。最后为对外汉语初级教材中语法知识点的选取和编排方式提出了有效的建议,并且从教学案例中得到启发总结出了一条编写模式:“课文中出现语言点的句子→术语→语言点解释(包含格式)→注释的英文注释→格式配合例句在图表中展示→注意项”,并且对这一模式中各个元素在呈现过程中的设置给出了相应的建议,希望能够对对外汉语教材建设提供一定的参考。