美国高中课程与大学整合及贯通的实现机制有几种有代表性的操作方式，但是，它们都有一个基本的共同特征，即核心内容都是为普通高中在校学生设置大学阶段的学位课程，以此为结合点来促进高中与大学问的互动合作，帮助学生在不同的两个教育阶段之间实现更顺畅的过渡。这方面国内的深入研究极为不够。本文从美国高中课程与大学整合计划的视角，探讨美国先修课程计划，即先修课程等问题，从而说明高中教育应如何打破高中与大学的脱节状态，最终促进高中学生学业生涯的可持续发展。本研究主体包括六个部分： 第一章主要将美国先修课程计划及其发展进行介绍，使人们对先修课程计划在美国的概念及其如何诞生、发展、至今的规模等状况具有一定的认识。 第二章主要阐述了先修课程是如何被开发出来的。将组织和开展此类课程的机构大学理事会、先修课程计划发展委员会、美国学院委员会以及他们开展此项目的理念进行介绍性说明。 第三章主要分析了先修课程在注册和教学等方面的具体实施方法，主要描述了如何进行各科目的教学，以及学生在学习后如何参加考试、考试内容、以及分数如何界定。 第四章对大学理事会在先修课程的质量以及机会均等性保证方面进行说明。在质量方面，解析了大学理事会对师资的要求以及专业培养方法，同时说明政府通过财政支持来确保课程质量。美国是个多民族的国家，各种民族的后裔都占有不小的比重，同时即便是在相对发达的美国，也是存在低收入水平的家庭。先修课程又为生活在这样环境中却成绩优秀的学生提供了哪些保证和支持等情况进行阐述。 第五章主要分析了先修课程在美国高中与大学中所产生的实际效果和影响力，分别从大学和高中的视角对先修课程所起到的实际作用进行剖析。 第六章主要探讨了先修课程在我国开展的初步探讨等内容。首先通过先修课程在美国所取得的价值和影响进行总结，同时对在我国开展的必要性对教育专家和学校师生进行调查和访谈。从理性的角度出发，在结合先修课程存在的问题以及我国的实际情况，对我国高中开展此课程给出作者的初步建议。