恋爱观是主体对培养爱情过程中的各基本问题相对稳定的评价和态度倾向。“培养爱情过程中的各基本问题”主要包括恋爱动机、择偶标准、恋爱行为中的依恋倾向以及性行为取向等四个方面。恋爱作为一种社会行为,是在高级社会需要和生理需要的双重作用下产生的,与人的需要、动机、价值观以及气质、性格等人格因素有着密切的联系。探讨人格与恋爱观的相关关系,可以在稳定的人格特征及倾向视野下寻找恋爱乃至爱情的特质原因。目前国内外对大学生恋爱观的相关研究较多,但也存在一些有待深入研究之处。一是概念界定尚未明确、统一;二是缺乏针对恋爱观测量的量表;三是已有研究大多是从社会学、思想政治教育或教育学角度出发进行的状态性研究,而缺乏从心理学角度出发的过程性研究。而且,人格类型与恋爱观之间的关系方面的研究尚未找到。本研究采用专家咨询问卷和对学生进行半开半闭式问卷相结合的方法,参考国内外相关研究,编制“大学生恋爱观调查问卷”,根据测量学标准对问卷进行了项目分析与因素分析,最后形成正式问卷,通过对淮南师范学院452名在校大学生人进行测查。分析结果表明:(1)大学生恋爱观由择偶标准、恋爱动机、依恋倾向、恋爱中的性行为取向四个方面组成。(2)本研究编制的“大学生恋爱观问卷”,具有较好的信效度,可以作为测量大学生恋爱观的借鉴工具。(3)学生恋爱观在总体状况上与其恋爱经历没有显著性差异;不同性别学生恋爱观总体状况上有显著差异;不同年级学生恋爱观总体状况没有显著差异;在专业类型方面只有文科类与理科类专业学生间的差异刚刚临界显著。(4)在性别方面,除依恋倾向维度上没有显著差异外,其它各维度差异均呈显著。(5)在年级方面,除依恋倾向维度外,二年级与三年级均呈现显著差异;只有择偶标准维度上二年级与一年级存在显著差异;一年级在各维度上与三年级均无显著差异。在恋爱行为倾向方面则体现出相当的稳定性。(6)专业类型方面,理科类专业学生与文科类、艺术类专业学生在择偶标准上差异极显著;文科类专业学生与体育类专业学生在择偶标准上也有显著差异,文科类专业学生与艺术类专业学生在性行为取向上有显著差异。(7)大学生恋爱观现实可能存在的类型有四种:稳重型恋爱观、自主型恋爱观、顺从型恋爱观和天真型恋爱观。这实际上是在稳定的择偶取向、恋爱动机基础上的依恋倾向和性行为取向形成的四种类型。(8) EPQ测得的人格类型“外向不稳定型”与稳重型的恋爱观类型呈高相关:“内向不稳定型”与顺从型的恋爱观类型呈高相关;“外向稳定型”与自主型、天真型两种恋爱观类型呈高相关。本研究系统考察了恋爱观可能的维度类型,在前人研究成果的基础上,结合其问卷并与国外相关研究的量表进行结合,尝试编制了符合心理测量学要求的“大学生恋爱观问卷”。,一定程度上为大学生恋爱观的研究提供了新的工具。研究初步得出了人格类型与大学生恋爱观模式的匹配模型,为了解大学生的恋爱观提供了人格依据,也在一定程度上方便了对大学生恋爱观的预测。同时也为大学生心理健康教育和咨询提供了新的思路。对当前大学生婚恋观现状及其特点进行了较为全面与深入地研究。虽然这些匹配及其分析不一定完全准确,但却可以为以后的研究打下一定的基础,提供一定的借鉴。