听力，是语言的基本技能之一，能够帮助人们对话语进行分析理解。在外语学习过程中，听力是一种语言输入方式。听力水平高，不仅有助于学生语言理解能力的提高，而且对提高语言交际的效果有着重要的意义。因此，提高英语听力理解能力，就必须重视听力教学的质量！尤其是中国学生学英语，在一定意义上来说，英语听力的教学质量决定了学生英语听力的水平。因为英语课堂是中国学生摄取外语信息的主要场所，几乎是他们能够浸润在英语环境之中唯一的语言环境。因为英语在中国是外语，现实生活中，大多情况下学生们没有机会和场合把英语课堂上所学的知识和能力学以致用。所以，相较于阅读、写作和口语，英语听力一直是薄弱环节。究其原因，有诸多方面，但毫无疑问，教师所采用的教学方法是影响英语听力教学质量的因素之一。在中专英语听力教学中更是如此！英语听力课对中专生而言，不仅仅是一门必修课程，更关系到学生将来的毕业及就业。因此，中专英语教师必须重视在听力教学中所采用的教学方法，并不断做出新的尝试，而不能一味遵循以教师为中心，以考试为目的的传统的听力教学模式。本研究中，所采用的教学方法是基于图式理论而设计的一种图表教学法。为了研究基于图式理论的图表教学法在中专英语听力教学中的作用，作者从中国医科大学附属卫生学校一年级中选取了两个非英语专业的平行班进行对比研究。这两个班的英语课程内容、教学学时及授课教师都相同。两个班级之间唯一的区别是：其中一个班级是随机挑选的控制班，教师在他们班上延用以往的教学方法来上英语听力课；而在另一个对照班，教师使用图表教学法进行教学。本研究使用三种研究方法：问卷调查、测试和访谈，用以测量和评价图表法对中专学生英语听力兴趣和听力理解能力的影响效果。结果显示，基于图式理论的图表教学法对中专学生的英语听力能力具有显著影响，在提高学生英语听力理解能力的同时，提高学生的学习兴趣与参与热情。