随着改革开放和经济发展的浪潮,留守儿童现象日益严峻,留守儿童教育日益引起社会关注,而留守儿童的感恩教育是题中重要问题。当前农村留守儿童的感恩意识淡薄,感恩言行不尽人意,他们对于来自父母的养育之恩、学校的教育之恩以及社会的关爱之恩缺乏认同和感激。感恩素养的缺乏从而引发了学习动机不足、人际关系障碍和社会适应不良等一系列问题,对留守儿童的成长和社会发展产生了巨大影响。因此如何提升留守儿童感恩教育逐渐成为改善留守儿童教育现状的重要议题和关键因素。为了回答上述问题,本研究采用个案分析法,选取恩施州某农村中小学作为案例学校,通过观察、访谈和查阅档案等方法,深入探究案例学校探索实施留守儿童感恩教育的具体举措和实际成效,尤其是留守乐园的建立和运行。结合案例相关数据和资料,本研究主要从三个方面分析了案例学校留守儿童感恩教育现状:案例学校留守儿童群体概况、留守儿童感恩缺失现状及影响因素、案例学校留守儿童感恩教育对策及成效分析。研究发现,案例学校通过信息建档、制度建设、活动设计、资源整合以及人员参与等多个方面,加强家校联系,争取社会资源,积极扩宽留守儿童感恩教育途径,改善留守儿童感恩素养,取得了显著成效。通过对案例学校在留守乐园中对留守儿童进行感恩教育的方法与策略进行实证研究,本研究总结出了学校、家庭、社会三大主体在留守儿童感恩教育中的作用和影响,并提出了以留守乐园为核心,家庭、学校、社会三方参与的留守儿童感恩教育策略。