近年来,随着教育改革的大力推行,现在的教育越来越重视学生核心素养、思维品质和关键能力的培养,批判性思维作为其中的一项核心基本要素,在学科背景下对学生批判性思维进行研究已越来越受到人们的关注。本研究试图以高中化学创新项目为载体,探索高中生参与化学创新项目时批判性思维的表现情况,从而了解学生批判性思维倾向和批判性思维技能目前所处的水平,高中化学创新项目对学生批判性思维是否具有影响以及学生在创新项目实施过程中批判性思维的具体表现。本研究选取部分上海市开设创新项目的高中学校中参与和不参与创新项目的学生为研究对象,其中创新项目组64人,非创新项目组67人。运用目前较为成熟的批判性思维测量工具《加利福尼亚批判性思维倾向卷》和《加利福尼亚批判性思维技能测验问卷》来测量评估学生的批判性思维倾向与批判性思维技能水平,并结合访谈来进一步了解学生在创新项目开展过程中的批判性思考过程。研究结果发现:第一、高中学生在批判性思维倾向和批判性思维技能上整体呈中等水平。第二、高中化学创新项目对学生的批判性思维倾向方面无影响,但对批判性思维技能有影响,高中化学创新项目对学生批判性思维技能具有促进作用。第三、学生在创新项目实施过程中批判性思维表现欠佳,仍有较大上升空间,主要表现为:学生对权威的依赖重于对证据的把握;学生对操作性问题的关注程度重于对原理性问题的关注程度;学生对科学结论的重视程度大于对科学过程的重视程度。最后,在研究的现有基础上作了研究反思,第一,研究工具需要更精细化。第二,研究样本需要更丰富化。第三,研究理论基础需要更深入化。