教师反馈语作为教师话语的重要组成成分,是教师在课堂上对学生的语言信息表达和回应的评价性话语。在对外汉语学界的研究起步比较晚,且比较缺少实证研究。在已有的研究中,对外汉语新手教师的课堂反馈语研究较少,以国内留学生课堂为背景的研究也较少。因此,本文通过对6位新手教师的课堂自然观察和视频录制,进行语料转写和数据分析,深入探讨新手教师反馈语在汉语作为第二语言教学课堂的使用情况和特点。还通过问卷调查法将学生对教师反馈语的回应和看法做了调查。为了使研究更加具有参考价值,还对3位熟手教师进行了同样调查,将新手教师和熟手教师的课堂反馈语做对比以提出更加客观的教学建议。研究发现,新手汉语教师具有反馈语意识也能认识到反馈语在汉语教学中都重要性。对外汉语新手教师在课堂反馈语的使用中存在着使用类型单一,反馈方式选择不恰当的问题,新手教师在反馈语言和反馈时机也存在着不合理的现象。由于新手教师对反馈语的了解程度不够,导致反馈语类型认识不够全面,在使用过程中不注重反馈策略的运用。针对上述问题,本文在第五章也提出了相应的教学建议。本文的研究旨在为对外汉语教学教师反馈语的使用提供更多实证材料,为新手教师更快得适应对外汉语教学课堂提供借鉴。