较传统班级授课制度,小组合作学习是一种改革,同时也是当今教育发展的趋势,是世界发展的主流。小组合作学习作为一种教学策略,主要是为了提高学生的团队精神以及互相协作的能力,在共同致力于学习目标的同时,也不忽视对于学生个人品行的培养,另外,还设立了相关的小组奖励制度,进而使学生的认知能力和情感能力都得到提高的。本文主要是以高中生物教学的课堂为时间检验场所,将分组行为进行贯彻,从而针对于小组合作性学习展开观点阐述。本文首先通过文献调研国内外关于小组合作学习的研究,以高中生物教学课堂为主要的实践研究对象,具有针对性的设立相关的调查和有关教师访谈事宜。另外,在通辽市某高中抽取一定比例的生物老师进行访谈调查,提问他们对于小组学习模式的一些想法和试验效果的总结,以求对当今高中生物教学中老师实施小组合作学习有一个非常全面的了解和认识。以高中生物教学课堂为场所,进行学生分组学习,采取这种方式进行教学授课,强化了小组学习的积极作用,不仅有效提高小组成员的学习兴趣,提高其主动探索知识能力,而且还培养了他们的合作精神。从我们的研究中,我们得出结论,小组合作学习方法可以有效的运用于高中生物教学中。