随着我国人口老龄化趋势的不断加剧,庞大的老年人群给我国老年教育的发展带来了沉重的压力。根据国务院办公厅印发的《老年教育发展规划(2016—2020年)》:我国目前有700多万老年人在老年大学等机构学习,有上千万的老年人通过社区、远程教育等形式参与学习。但更多的老年人由于学校数量不足,教师力量薄弱,教学资源匮乏以及自身身心障碍等多种主客观因素的限制,无法进入老年大学等老年教育机构参与学习。老年教育微课凭借其时间短、内容精、形式新颖、易传播、易获取、免费性等特点,迅速在老年教育中得以运用。但由于老年教育微课的开发尚处于摸索起步阶段,难免会存在这样那样的问题,导致不能达到理想的传播和学习效果。老年教育微课依托于网站、客户端、CD等在老年人群中传播。本文以微信公众平台中的老年教育微课为研究对象,采用文献法、问卷法、观察法、案例分析法四种研究方法对依托于微信公众平台的老年教育微课现状展开研究。首先基于对老年教育微课学习者的特征和需求分析,总结归纳出在进行依托微信公众平台的老年教育微课设计时应遵循的理想要求。接着选取了国内六个关注群体广泛、影响力较高的微信公众平台,以及47节平台上的微课进行观察研究,以全新的视角重新审视现有微信公众平台上的老年教育微课是否满足理想化的设计要求,并结合具体案例深刻剖析这些老年教育微课存在的问题。最终发现忽视学习者客观需要,不考虑老年人的身心、学习特点,凭主观经验设计老年教育微课是各微信公众平台主体存在的普遍问题。基于此,笔者分别从微信公众平台和老年教育微课两个方面提出了建设性的优化和改进对策,期望以后依托微信公众平台的老年教育微课能够更好地为老年学习者提供学习服务。