兴趣是学习中最重要的一个因素,物理学史作为人类自然科学史的一部分,如果融入学生的课程学习中,就能够大大的激发学生学习物理学科的兴趣,使学生对抽象、枯燥的物理概念赋予新的理解,从而加深学生对物理专业知识的掌握和应用。而在更深的层次上,学习物理学史还可以使学生学会如何树立自己的理想,如何做一个对社会有贡献的人,培养学生良好的情感、态度、价值观,提高学生科学素养的同时,思想道德水平和文化修养也将得到显著的提高。人文价值主要体现为人文精神、人文教育、人文关怀三个方面。本文通过分析时代对人才培养的要求和现行物理教育对于人文精神培养有所欠缺的现状,结合新课程标准的理念,揭示了中学物理教学中应用物理学史进行人文教育的必要性,论述了物理学史与教学相结合的理论基础和利用物理学史进行人文教育的理论基础。结合素质教育要求,试提出把物理学史真正地融入到教师教、学生学的过程中的建议及方法,从而解决只喊口号没有落实到实际的“素质教育”及“人文教育”。