成就动机是人们根据某种评判标准，趋于竞争和获取成功的倾向。高校学生处在生涯发展的重要时期，成就动机对他们学习、生活和工作的投入度、坚持度、满意度以及未来发展具有重要意义，探讨成就动机的影响因素对提高高校学生的成就动机具有重要实践意义。不同理论对成就动机有不同观点，班杜拉的自我效能理论强调，与自我效能感低的人相比，自我效能感高的人在困难、失败情形下(即能力需要没有得到满足时)，更倾向于持续付出努力；而Deci等的基本心理需要理论强调，个体的心理需要若得不到满足，其动机会受到较大挫伤。本研究试图探讨：在具体情境中，高校学生的基本心理需要、自我效能感与成就动机的关系，以期获得一个更系统、更全面的视角。本研究通过问卷法对河北省高校的607名在校学生进行调查，旨在：1.探讨高校学生基本心理需要、自我效能感与成就动机的群体特征，分析这些变量在性别、年级、专业上的差异；2.探讨高校学生基本心理需要、自我效能感对成就动机的影响机制。通过数据分析，得到以下结论：1.高校男生的关系需要、能力需要与自主需要状况普遍差于女生，尤其是高年级学生（大三、大四、研三）。男生的追求成功动机高于女生。2.大学生中，大二、大三的自主需要较低，大三的关系需要较低；大二的自我效能感偏低；大三的逃避失败动机偏高。研究生中，研三学生的成就动机情况普遍差于研二。3.理工科学生在关系满足和关系不满足得分上均低于文科学生；理工科学生的逃避失败动机低于文科学生。4.在三个基本心理需要中，能力需要、自主需要对成就动机的影响更大，尤其是能力需要。需要满足对追求成功动机的影响更大，需要不满足对逃避失败动机的影响更大。5.自我效能感在基本心理需要与成就动机之间起到部分中介作用，基本心理需要对成就动机的独立预测作用更强。