近几年为响应国家号召,艺术教育事业蓬勃发展,音乐教育作为艺术教育中的重要一环,具有不可替代的地位。《义务教育音乐课程标准（2011年）》（以下简称“新课标”）中明确指出:“感受与欣赏是音乐学习的重要途径,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。”^（1）由此可见,音乐欣赏在音乐教育中举足轻重,音乐欣赏学绩的重要性不言而喻。一切事情发展的好坏,测评是关键。课标自2011年实施以来,音乐学科呈现出百花齐放的繁荣景象,但对音乐学科的测评大多落实在教师的教,而很少关注学生的学,加之音乐欣赏作为音乐学习活动的基础,因此研发一套适合于初中生音乐欣赏学绩测评工具就势在必行。本论文主要包括三部分,即绪论、本论和结论与建议。绪论部分结合当前的政策以及音乐教育中存在的问题,基于此提出研究问题。在此基础上,通过梳理国内外相关的测评工具研究,结合我国当下的基础音乐教育现状,确定了本研究的研究方向、内容和方法。通过一系列的实践证明,丰富了理论意义,落实了现实意义。本论部分包括相关概念释析、测评内容框架的建构、测评试题和评分标准的编制以及试题的预试与修订。通过梳理文献释析本研究中的“音乐欣赏学绩”和“测评工具”这两个概念;用内容分析法对人音版初中七八年级教材进行系统、全面地分析;用分层抽样法对C市三所中学进行调查对象的选取;用测验法对所抽取的学生进行两轮预试;用半结构化的访谈法访谈个别学生,以便对后续试题的修订有所把握。在进行两轮的预测之后,对所测试结果进行分析,探讨工具的合理性和可用性。最终结论与建议部分是对论文的整体总结及工具进一步研究的建议。本研究通过对C市三个层次不同的学校进行测试,初步研发出一套信效度较高的音乐欣赏学绩测评工具。该工具一方面能够检测出学生音乐欣赏学习的结果的真实水平,另一方面也能够为初中音乐教师在音乐欣赏模块的教学抛出一些问题以及为音乐欣赏教学评价方面提供一个方向。