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心理素质是构成学生素质结构的重要部分。初中阶段学生正处在青春发育的关键时期,保证中学生心理素质的健康发展尤其重要。足球运动是我国在校园大力开展的重要活动之一,足球比赛中良好的竞争环境和团队合作能够培养中学生健康心理的适应能力和承受能力。为了解校园足球训练对初中男生心理素质的影响,本论文采用《简明中学生心理素质量表》对四所初中参加校园足球队训练的137名男生和非参加校园足球队训练的147名男生进行了问卷调查。对初中“参加训练”与“非参加训练”男生心理素质总分及各分量表得分进行了独立样本t检验;对初中各年级、不同训练年限的男生心理素质总分及各分量表得分进行了单因素方差分析。研究结果:1.初中男生心理素质的总得分为140.34分,各分量表得分为:认知品质分量表得分为36.33分、个性品质分量表得分为35.07分、适应性分量表得分为68.94分。2.初一、初二和初三男生的心理素质总分分别为:137.94分、141.22分和144.81分,各年级间均不存在显著性差异(P>0.05);“非参加训练”初一、初二和初三男生的心理素质总分分别为:134.52分、136.31分和139.77分,各年级间均不存在显著性差异(P>0.05);“参加训练”初一、初二和初三男生的心理素质总分分别为:143.63分、144.80分和149.68分,各年级间均不存在显著性差异(P>0.05)。3.初中男生“参加训练”和“非参加训练”心理素质总分分别为144.98分和136.02分,两者之间存在非常显著性差异(P<0.01);初一男生“参加训练”和“非参加训练”心理素质总分分别为142.63分和134.52分,两者之间存在显著性差异(P<0.05)。初二男生“参加训练”和“非参加训练”心理素质总分分别为144.80分和136.31分,两者之间不存在显著性差异(P>0.05)。初三男生“参加训练”和“非参加训练”心理素质总分分别为149.69分和139.77分,两者之间不存在显著性差异(P>0.05)。4.初中男生“训练两年及以下”、“训练两年到三年”及“训练三年及以上”的心理素质总分分别为139.77分、145.74分和152.50分。“训练两年及以下”与“训练两年到三年”组、“训练两年到三年”与“训练三年及以上”组之间均不存在显著性差异(P>0.05),“训练两年及以下”组得分小于“训练三年及以上”组,存在非常显著性差异(P<0.01)。研究结论:1.初中男生心理素质不同年级之间不存在显著性差异,初三男生心理素质得分最高,其次是初二男生,最后是初一男生。2.初中男生参加校园足球队训练可以促进其心理素质,校园足球运动可以作为增强初中男生心理素质的一种有效手段。在各维度上,校园足球队训练对初中男生认知品质、个性品质以及适应性(能力)都有很好的提高效果。3.初中男生参加校园足球训练随着训练年限的增长,心理素质也在不断提高,而且提高效果显著。