高校学科建设评价是高校学科管理的一项重要手段,加强学科建设的评价研究，提供新的评价思路和方法，可有效的加强学科建设工作的管理与指导，对于提升高校学科建设的管理水平，促进学科建设具有着重要意义。本文将生态学领域中的生态位理论和方法引入到学科评价评价研究，结合重庆高校学科建设的实证数据进行分析，在学科建设评价方法上取得了新的进展。主要研究结果如下：
　　1、通过理论分析，我们认为高校的学科是一个系统，具有投入（输入）和产出（输出）功能，学科的发展需要获取外部资源和输出学科成果，学科实力和优势取决于其竞争占有相关资源的能力。这类似于生物物种在自然界中获取资源来繁荣和发展自身，这些物种的优势与其占有所需资源紧密相关。因此，理论上将生态位理论引入学科建设评价是可行的。
　　2、确定了引入生态位模型探索评价学科的技术路线，分别将生态位宽度大小作为学科要素指标竞争力标志、生态位重叠度作为某学科被相同或相近学科竞争覆盖的标志，生态位“态”和“势”作为学科综合状态和影响力的标志，进行分析评价。
　　3、构建了学科评价指标体系，共包括4个一级分类指标和31个二级分类指标。论文对“十一五”重庆17所高校包含36个市级重点一级学科，111个市级重点二级学科的相关数据进行了整理，并根据生态位模型计算需要，分别对相关数据进行了标准化处理。
　　4、分别采用生态位宽度模型、生态位重叠模型、生态位“态”和“势”模型，分别对重庆各高校人文社会科学、自然科学市级重点学科一级学科、二级学科相关数据进行了分析。结果显示，不同学科的生态位宽度差异明显，体现出学科实力的差距；实力相当的同门学科或相近学科生态位重叠度较大，可看出二者竞争强度大；不同学科的生态位“态”和“势”差异明显，实力越强的学科其生态位的“态”和“势”均较强。结果证明，本文建立的基于生态位理论的学科评价方法具有使用价值。
　　5、在本研究基础上，对进一步加强重庆高校学科建设提出了意见和建议。