近年来,整本书阅读作为学术界的热点课题,与单篇阅读相比,整本书阅读更能够尊重学生的主体性,使学生获得整体性的阅读体验。基于当前初中生阅读学情的特殊性,全面实施整本书阅读,面临着极大的挑战。本研究全文共五章,引言部分对研究背景、研究现状、研究意义和研究方法以及研究的创新点作出了说明。第一章明晰了整本书阅读的界定与课型的定位。第二章针对当前初中生整本书阅读的现状进行了调查并分析其成因。第三章依据当前初中生的身心特点及学情,归纳了整本书阅读教学的指导原则,尝试探究整本书阅读教学的指导策略。第四章根据笔者的实习经验以当前部编版语文教材中选文较多的一本著作,鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》为例,从不同的角度出发进行教学设计。第五章对于上述理论及教学设计作出评析与反思。本文运用问卷调查、比较、访谈等方法,尝试把整本书阅读的思想运用到具体的教学中,以当前部编版语文教材中的单篇课文为出发点,以初中生为研究对象,致力于激发学生阅读的兴趣,指导学生整本书阅读的方法及技巧,让学生不再止步于阅读课内的单篇课文。学生只有自主地爱上课外阅读,养成阅读习惯,从而提高语文素养。