随着我国经济的快速增长和新型工业化进程的进一步加快，轨道交通行业对实用型的高素质技能人才的需求不断增大。中职铁路学校教育在培养轨道交通行业需要的实用型技能人才方面发挥了重要的作用。语文作为中职铁路专业学习中的一门重要文化基础课，有着丰富的文化底蕴和人文内涵，在整个中职铁路专业课程体系中占有举足轻重的地位。然而，笔者在8年中职铁路专业语文教学实践中了解到，目前中职铁路专业学生语文厌学情绪浓、学习兴趣低下，学习基础差、自我效能感低，学习习惯不良、学习方法欠佳等，致使中职铁路专业学生语文学习动力不足，甚至少数学生语文学习动力正逐渐消退。因此，中职铁路专业学生语文学习动力亟待进一步激发、提高。本文共分四章论述中职铁路专业学生语文学习动力。绪论部分，主要概述本文选题的背景、缘由和意义，对已有语文学习动力相关研究进行探讨，并对本文研究的思路和方法做以说明。第一章为语文学习动力的涵义、意义。本部分首先提出学习动力、语文学习动力的概念及其意义，然后从有利于促进学生铁路专业知识和技能的学习、有利于促进学生铁路职业素养的培养、有利于促进学生健康人格的塑造三个方面阐述了中职铁路专业学生语文学习动力的意义。第二章通过调查把握中职铁路专业学生语文学习动力的状况，从影响中职铁路专业学生语文学习动力的外部、内部两个方面分析了中职铁路专业学生语文学习动力不足的原因。第三章、第四章在第二章分析学生语文学习动力不足的基础上，试着提出培养和提高中职铁路专业学生语文学习动力的对策建议。即优化激活中职铁路专业学生语文学习动力的外部环境，然后站在学校教育和学生自身方面，思考操作性较强的对策。通过学校教育的改善和学生语文学习动力的自我启动来提高中职铁路学生的语文学习动力，促进中职铁路专业学生快乐的学习、健康的发展。