胜任特征理论是现代管理学、管理心理学中比较重要的一个理论。近年来，在教育领域的胜任特征运动也逐趋火热，国内已有学者对教师胜任特征模型做过探索，但大多集中于中小学阶段教师，针对高校教师的胜任特征研究仍相对有限，而高校教师既是高校中最重要的资源，也是人才培养与社会发展的重要因素，因此构建高校教师胜任特征模型意义重大。本文在现有研究成果的基础上以重点综合性S大学为例，对高校教师胜任特征模型进行了探索。首先，基于文献分析、非结构访谈等技术初步了解高校教师的工作内容和行为特征；其次，通过对19位高校教师的行为事件访谈，初步构建高校教师胜任特征模型，并与中小学教师胜任特征模型进行比较，探索高校教师的特色胜任特征；再者，编制高校教师胜任特征调查问卷，对680名大学生进行调查研究，从学生视角对初步构建的模型进行验证；最后，基于构建的模型，对高校人力资源管理及高校教师自身发展现状进行阐述，并为高校教师发展及队伍建设提出建议。本研究得到的结论主要有：　　 (1)高校教师胜任特征模型包括成就动机、创新、分析式思考、灵活性、批判性思维、人际理解、社会责任感、团队领导、影响力9项鉴别性胜任特征；反思与改进、概念式思考、沟通技能、关爱学生、关系建立、教学策略、培养他人、勤奋、团队协作等21项基准性胜任特征。　　 (2)高校教师胜任特征模型分为6个特征群：服务意识、个人素养、开拓创新、成就导向、社会影响力以及研究特征。　　 (3)与中小学教师的胜任特征相比较，灵活性、批判性思维、影响力、毅力、勤奋、关系建立、信息收集、主动学习、专业研究兴趣、专注、社会责任感是高校教师胜任特征模型中的独特胜任特征，且一些共有胜任特征在两个模型中所起的作用也截然不同。